幼儿性教育常见的误区有哪些？

时间：2024-07-08 14:51 作者：修身堂

幼儿性教育常见的误区有哪些？

其他国家在对孩子进行性教育这个问题上，父母目标已经很明确，信手拈来了，那么对孩子的性教育有哪些常见的误区。

一、“我的孩子对性不感兴趣”

著名心理学家弗洛伊德认为，孩子自出娘胎就已经具有性心理了。这一点小编也不敢苟同，但从三四岁的孩子喜欢偷看妈妈洗澡、四五岁的孩子爱“研究”自己的性器官这些现象可以看出，随着年龄的增长，孩子对性会越来越感兴趣。加上“你越是遮遮掩掩我越有偷窥欲望”乃人的共性，孩子也不例外。

二、“学校有性教育课程，家长不便和孩子谈性”

最好的性教育是机会教育，在孩子出现与性有关的困惑时进行最好，而这样的机会往往发生在家里，要靠家长的细心观察。把性教育推给学校，是家长在推卸责任。

三、“让孩子了解性的细节，可能诱发孩子模仿”

诚然这是很多家长在幼儿性教育问题上的最大担忧，也是现代性教育观念为人所诟病的一个“漏洞”所在。但小编认为，行为和细节揭开了蒙在性上的神秘的面纱，淡化了孩子对性的好奇，才能最大限度避免孩子的盲目尝试。“说”的意外发生几率是1，而“不说”的几率是2、3，甚至更高，你选哪个？

四、“我的孩子还小，还在看动画片呢，还不懂这个”

孩子小，接受能力和可塑性更强，正是进行性教育的时候。这时家长给孩子提供正确的性知识，可以避免孩子盲目寻找负面的性信息，即使看到负面的性信息，孩子也能正确对待。若等孩子“懂这个”时，家长也许就只能“亡羊补牢”了。

五、“我的孩子生活环境很单纯，没必要让他（她）知道这些”

孩子也是一个“社会人”，你能保证你们家的环境单纯，却无法保证孩子有朝一日放开你的手去外面“闯荡”时接触的社会也同样单纯。在信息如此开放的时代，让孩子绝对不接触性信息只是家长的一厢情愿，与其等“意外”发生后才被动接受，家长不如主动提供正确的引导。

六、“我觉得我的孩子能自然地走过来，因为我们自己也是这样走过来的”

从20年前与现在的青少年意外怀孕和人工流产数据对比，我们就能知道，我们的孩子面前的路与我们走过的路是否一样。世界在改变，观念在改变，对孩子的教育也应该与时俱进。学习成绩已经不是孩子“有没有问题”的唯一判断标准，孩子的心理成长应该成为学校教育与家庭教育的重点。只有对孩子进行性教育，才知道孩子有没有问题。

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